声乐 二维码
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发表时间:2019-11-03 16:37 声乐教学设计 一、学情分析 嗓音条件一般,对声乐的学习热情较高,音乐感觉一般,个别学生有跑调走音现象,音乐基础较差,最初接触声乐时练习的方法不够科学,导致现在自身问题较多。 二、教学目标 通过基础声乐教学解决学生自身存在的不科学发声问题,改变学生对声乐的错误认识,树立正确的声乐学习观念。 三、教学用具:钢琴 四、教学方法:讲解法、引导法、感受法、实践法 五、课时安排:2课时 六、教学过程 (一):讲解歌唱中气息与喉咙的配合。 1.声乐中的呼吸应当用腹式呼吸法,要求低气息位置。 2.在歌唱时喉咙中的喉头位置要求自然下放,已达到放松和开辟声乐中的腔体的作用。 3.低气位与放松的喉咙打开相结合,自然发声。 (二):实践练习 1.u母音的发声练习。 2/4 12 32 丨12 32 丨1一 丨 u u u 2.o母音的发声练习。 2/4 12 32 丨12 32 丨1一 丨 o o o 3.“u”母音及“o”母音的结合练习。 2/4 12 32 丨12 32 丨1一 丨 u o u 教学过程: 1. 利用15分钟的时间做声乐知识传授。 2. 对声乐生的呼吸及喉咙放松逐一进行调整。 3. 学生们自由练习,适应全新科学的声乐学习方法,改掉过去不好的发声习惯。 4. 集体练声,针对“u”和“o”两个母音进行针对性训练。 5. 教师进行逐一指导,正确引导学生。 (三)总结 1.学生由于在初中的声乐学习中方法不科学造成了对声乐错误的认识。 2.在声乐学习中,初级声乐学习者要反复强调气息,稳固基础,进而升华。 3.喉咙是影响发声管道的关键部位,在对学生的训练过程中应着重注意学生的发声状态。 (四)课后作业 感受平躺时的呼吸状态。 牢记半打哈欠时喉咙的放松状态。 |